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本文来源:http://www.falilai666.com  发布日期:2020-04-16 浏览数:1827


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目前,我们正在酝酿扩大师资队伍的计划,加速教师和校长培养,为其他行业的从业者和新毕业的大学生提供成为教师的机会。在国家刺激经济的整体计划之下,我们也推出了一项庞大的学校修建计划,叫做“为了未来建设学校”。该计划将投资修建新的校舍、教室、科学实验室、体育场馆,安装新的信息通信设备,使学校的硬件设施提升标准。

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调皮、讲小话、注意力不集中等等,几乎是所有儿童的“通病”。其实,这在儿童,只是他们的天性罢了,不能作为“毛病”来对待。如果老师以为这些现象是“毛病”,自然问题或过错就出在学生一方,老师就会无形中将自己当成医生,采取种种自认为“好学生好”的和“负责任”的办法来纠正或治疗这些“毛病”——而所谓的“治疗手段”往往就是我在上面所提到的一些惩罚性的手段。然而,就象很多药物都有副作用一样,这些“治疗手段”的使用即使对儿童改正某一缺点或毛病是有效的,但同样会或多或少地对他们产生负面影响——而且往往这种负面影响是非常大的,甚至是终身的。如果一个儿童经常被老师“治疗”,除了会打击该儿童的自信心,降低他们对自我的评价和学习的积极性——与成人一样,为了获得长期从事某一“事业”的内在动力和形成积极的自我认同,儿童也需要作为一个社会人的成就感和尊严感——以外,还会使他或她在同学中抬不起头来,或被同学所歧视和独立,如此一来,一个本来非常正常的学生可能就会真的变成一个“问题学生”;而一旦某学生被贴上“问题学生”的标签,且他或她的“问题”又被一些事实所证实,于是,老师也就可以将自己给撇清了,而将所有的责任都推到学生的身上。

职业院校提高就业率,必须提高大学生职业素质,培养与企业“零距离”对接的职业教育。江海职业技术学院从大学生就业难的现状分析,从高职院校教育模式创新分析,提出了在大学生中开展“职业理想、职业技能、职业规范、职业道德”四位一体的职业素质教育。职业理想决定着大学生对未来职业的忠诚,职业技能决定着大学生岗位能力,职业规范决定着大学生岗位素养,职业道德决定了大学生岗位形象。为了达到这样的教学目的,该学院还自己编写了《职业素养基础》教材。

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